一、教学目标：
1、认知目标：了解绿化、环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对地球村的热爱。
二、教学重点：认知目标的达成。
教学难点：训练目标与情意目标的达成。
三、教学准备：
1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、投影仪。
3、有关环境污染和优美的风景图片等。
四、活动过程：
（一）激情导入，感受地球村的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。（欣赏是一种以体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球村的保护，导致出现了这些画面。
（二）导语引入，激起对环境污染的愤恨和担忧。
1、播放有关环境污染的图片。
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！今天的综合实践活动课就是“绿化由我起”。（学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）
3、提问：有哪位同学知道我们学校在实施生态校园创新工程以前是什么样子吗？
（三）组织活动。
（根据学生喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组；安排他们搜集学校5年以前的照片，并对有关老教师进行采访，以“范中的5年前与5年后”为主题编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。）
1、请出四个自由组合的环保行动小组。
a.信息组
b.采访组
c.摄影组
d.问卷组
2、展示成果。
a .信息组 （组长汇报收集的环保知识。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。
其他组员评价：收集之星、表达之星……
（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）
b.采访组 （组长汇报采访的内容。）——师：采访时遇到什么困难？怎么解决？
其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……
c.摄影组 （组长展示搜集的和拍摄到的照片。）——师： 看到这一切你们有什么感想？
d.问卷组 （组长出示问卷内容。）——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？
3、师小结导入：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。学校是我们学习、生活的场所。项目的实施给我们学校的确带来了翻天覆地的变化，我们美丽的生态校园三季有花，四季常青。现在，我们都在为争创市级“绿色校园”而努力，每个人要从小做起，从身边的小事做起，绿化校园！让我们为绿化、环保出出金点子吧！
4、学生汇报：
a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……
（通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时，同时自己也进行了深切反省，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生如何参与社会活动，关注校园的绿化、环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。）
(四）在歌声中结束活动。
（动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与（评出绿化小标兵）。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！我们的校园将是我们的乐园！让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来！（点击课件）播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。）
板书设计： 绿化由我起
保护地球——你、我、他
绿化校园——你、我、他
节能环保——你、我、他