《我们的手》

项目实施过程

在第一阶段项目式学习启动后，进入项目式学习的实施阶段，该阶段用课内课时4学时，主要任务是结合学生实际，进行课文内容的学习，通过相关的资料搜集和整理，探究手在生活中的作用及意义，为最后形成《话说我们的手》的汇报作品奠定基础。

工具与资源

 教材、电子书包、电脑、办公软件、学习素材、ppt制作软件

学生阶段作品

《我们的手》诗歌仿写；不同人物手的图片；《……的手》习作展示。

设计意图

在第二阶段，仍然以驱动问题激发学生去了解手的各方面知识，老师对课文进行重组，并分成四个活动去完成教学任务，首先学生在课堂上学习理解课文的内容，阅读老师提供的有关手的拓展资料，学会课外分类收集资料，试着完成资料的整理。这一阶段，项目式学习弥补了课文内容的欠缺、阅读量少的局限性，使学生最大限度地阅读文本，了解手的更多的知识。

教学目标：

1. 结合课文《我们的手》，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

2. 学习诗歌的表达方法，仿写一小节。

3. 通过拓展阅读，进一步培养表达的能力。

4.将写好的诗歌拍照上传“话说我们的手”平台，与同学分享、交流，并点评。

教学重点：

学习诗歌的表达方法，借助仿写表现手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

教学难点：

借助诗歌创作，表现手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

学情分析：

1．四（7）班的学生一直采用电子书包进行教学，学生信息素养整体水平良好，思维活跃，课堂上能认真投入地学习，积极思考回答问题，有自己独立的见解。

2．学生在项目式学习启动阶段的学习后，已经有明确的学习任务，有独立的收集信息的方向，且经过四年级上学期的学习，能较准确地找到文中的重点词语，按要求勾画句子，并且能简单地在词句旁边做批注。但也有部分孩子存在找不到合适的词语，需要有梯度的设计问题。普遍存在的问题是学生欠缺准确提炼信息和整理信息的能力，这需要教师教给方法，并反复练习。

课前准备：

教师：搜集资料，制作课件，录制微课，制定《学习单》。

学生：搜集资料，观看微课，完成《学习单》。

学习过程：

一、激趣导入学习

同学们，最近大家正在进行“话说我们的手”的专题学习与研究，有同学提出了关于手的相关资料我们已经学习整理完成，在此过程中我们认识到手的作用，大家还想借助文字来表现手的意义，今天我就和大家一起来学习学习课文《我们的手》，希望能借此打开大家的思路。板书课题。

二、以课文为例，学习表情达意的方法

1.同学们，说到手，你想到了哪些跟手有关的动作？

预设：抚摸、摩挲、拍打……

2.从这些手部的动作中，你能感受到什么情感？

总结：手不仅可以做各种动作，而且还可以起到表达情感，传情达意的作用。

3.让我们走进诗文，看看诗人西渡写出了手的哪些作用。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。检测句子的朗读。

4. 请同学们再次自由读读诗歌，思考我们的手是什么？

1 指导并完成学习单前四行：读时，你仿佛看到了哪些和手有关的画面？诗中写出了手的哪些作用？预设：读懂每一小节：传递幸福、传递问候、沟通心灵、表达快乐

2 所以作者把手比做了电线、桥、船，小鸟，借助一连串的比喻写出了手的作用。大家看看大家搜集来的手的图片，你又想到了手的哪些作用呢？你可以把手比做什么？完成学习单最后一行。

3 仿写时要注意什么？仿写，交流。

5.小结：借助文字来表现手的意义时，我们需要结合和手有关的生活画面或事件，展开丰富的想象，运用流畅、生动的语言表达出来。

三、巩固深化

1. 我们再来欣赏一首诗歌《母亲的手》，感受这样诗歌的表达方式。

2.这首诗中有哪些生活中手的画面？作者写出了母亲手的哪些特点？传达出什么样的情意？

3.小组合作，以诗歌形式说说《××的手》。

四、课堂总结，课外拓展

1.请大家将你写的诗歌拍照上传至“话说我们的手”，这将是大家学习成果的体现。

五、教学反思：