苏州市“十三五”立项课题2017年度课题阶段性汇报
[发布时间2018年1月10日]
苏州市“十三五”立项课题2017年度课题阶段性汇报
一、本年度研究工作进展情况
本年度里，我们重点进行“课堂评价语和学生综合素质提高”、“即时性评价”、“学生互评”三方面的研究：
1.在“课堂评价语和学生综合素质提高”的研究上，改教师不评价或无效评价为随机发现学生精彩地回答，给出相应的评价，以激励学生的学习积极性，长期的延续，逐步引导学生形成健康的人格，提高学生综合素养。
2.在“即时性评价”的研究上，我们所进行的即时性评价研究，是以未满足的需要为激发起点，不仅注重评价要激发的近期和远期效应，而是要把激发学生内在的评价需要作为评价的重要任务，是把促进学生的发展作为重要动力。要求在实验中必须同评价对象的内在需要相适应。学生有了评价的需求，对评价者有了信任感，把评价作为自身发展的需要时，才能自觉评价，主动接受评价和评价他人，从而把外部评价转化为自身发展的需要和动力。此项研究作为一种具体的评价方式，是指评价者在对客体的价值判断基础上，以激励性的语言、鼓舞、唤醒被评价者的主动参与，以及对客体价值的重新评价的一种方式。
3.在“学生互评”的研究上，我们改变常规的由老师进行评价的常规模式，为学生互评，在此基础上，能逐步用到学生学会挖掘他人闪光点，取他人所长，比他人之短，同时，也将提高学生的体悟能力。
二、本年度课题研究主要成果
在以学生为主体的课堂教学中，必须指导学生如何进行自测并核对答案，找出自己的成功之处，发现自己存在的问题，并能找出存在问题的原因，培养学生自我恰当评价的能力。同时指导学生在评价他人时要实事求是，肯定成绩，指出不足。这样不仅能激活学生进一步参与课堂活动的积极性，同时在分析判断学习情况的时候，也是一种学习方法、思维方法、学习效果的交流。
有效的课堂应是 “三高”教学：一是从时空上看应是高效率，即花最少的时间取得最大效果；二是从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益；三是从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。我们认为，检查教学是否有效的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展。这一年来，我们就以此为理念，把课题研究扎根于课堂之中，通过全体老师的不懈努力，取得了预期的研究成果：
1.总体发展目标：传统学习方式把学习建立在人的客体性、被动性和依赖性基础上，忽略人的主动性、能动性和独立性。建构有效学习方式就是要转变这种单一、被动的学习方式，倡导发展多样性学习方式，让学生成为学习主人。通过本课题的研究，我们倡导教育以人为本，尊重学生，建立双向互动共享信任的师生关系得以形成；注重以评价为手段，实现由学会到会学的学习方式得到转变；在课堂教学中通过激发学生的学习兴趣，指导学生的学习过程，以此来全面提高教育质量，最终使学生的主体性、能动性、创造性不断发展，创新意识和能力得到最大限度地锤炼。
2.学生培养目标：通过研究，使学生的学习方式得到根本的转变，使学生愿意发言，学会发言，善于表达，互评虎穴，能根据自己的情况，能主动积极参与学习活动，具有探究精神和创造能力，思维得以拓展，潜能得以开发，素质全面发展，成为一个有个性有人格魅力的人，其主要特征是从单一走向多样，达到了“四个具有”：①具有主动的学习精神；②具有灵活丰富的学习方法；③具有探究学习的能力；④具有合作学习的习惯。
3.教师发展目标：通过研究，改变乐教师教学观念与教学方式，在教会学生如何学的过程中，教师也学会如何教，促进教师教学形为的变化，使教师做到“四个学会” ：①学会尊重学生的学习个性；②学会组织学生开展小组合作学习、互相评价；③学会引导学生开展研究性学习；④学会引导学生灵活运用多种评价方式。
4.学校发展目标：通过研究，提高了学校新课程实施的实效，并提升办学层次，实现“四个形成”：①形成浓厚的科研氛围；②形成一支骨干队伍；③形成学校优秀的学习氛围；④形成学校的办学特色。进一步提高学校办学水平和层次，促进学校教育教学工作的整体优化。
三、课题研究存在问题及改进措施
经过一年的实践研究，我校教师的整体素质确实得到了提高，课堂教学面貌也发生较大的改变，但还有一些问题需要深入地研究、探索。最突出的问题有两个：1．教学的研究。教师对快速有效评价的课堂教学探索仅停留在原型模式基础上，还须进行优化整合，形成特色化的、适合个性的教学。特别要加强关于“课堂即时评价”的理论研究，使课题研究进一步深入。2．评价的建立建立一套能检测学德育课堂有效性的评价体系十分必要，进行比较科学地评价与分析，把过程性评价与终极性评价、定性评价与定量评价、阶段性评价与发展性评价结合起来，建立以促进学生发展为目标的课堂教学评价体系，有效地反馈与检验研究成果，有利于规范我们的研究行为，改进我们的研究方法。
四、下阶段研究计划
1.继续按计划进行研究，同时进一步检验并应用已经研究的成果，让它在教学中起到实际作用。
2.把课题作小、做实，不投一鸣惊人，只要能按照课改的精神、结合本校实际研究出一些能指导教学的东西就可以。
3.注重在教学中反复实践，不怕挫折，不怕失败；同时注意及时提炼、反思总结，真正做到理论与实践相结合。
4.增加公开课和相互间听课的时间，不闭门造车，让大家取人之长，补己之短，彼此切磋，共同提高。
5.每学期至少走出去听课和请进来上课各一次，提升境界，开阔视野，让课题研究具备一定层次的质量。
6.师生互动、生生互动还要下大力气，课堂的生命关注程度与名师相比还有很大差别，新课改的精神实质还有待进一步落实。